中國特殊教育行業(yè)深度調(diào)查及創(chuàng)新模式分析報告2017版
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【報告編號】: BG408963
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【出版日期】: 2017年7月
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【出版機構(gòu)】: 中智正業(yè)研究院
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【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
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【報告價格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】:6800元【紙質(zhì)+電子】:7000元
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第1章： 特殊教育行業(yè)發(fā)展背景分析第
 1.1 特殊教育行業(yè)概述
 1.1.1 特殊教育的定義
 （1）特殊教育的定義
 （2）特殊教育和普通教育的區(qū)別
 1.1.2 特殊教育的對象及形式
 （1）特殊教育的對象
 （2）特殊教育的形式
 1.1.3 特殊教育對社會的重要性
 1.2 中國特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
 1.2.1 特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析
 （1）特殊教育發(fā)展政策
 （2）特殊教育立法情況
 1.2.2 特殊教育行業(yè)社會環(huán)境分析
 （1）居民收入及教育消費分析
 （2）殘疾人受教育情況分析
 （3）特殊教育社會認知情況
 1.2.3 全國教育事業(yè)經(jīng)費收支分析
 （1）全國教育經(jīng)費統(tǒng)計說明
 （2）全國教育經(jīng)費整體情況
 （3）特殊教育經(jīng)費收支情況
 （4）教育經(jīng)費投入對行業(yè)的影響
 
 第2章： 國際特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 2.1 國際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況
 2.1.1 一體化發(fā)展情況
 2.1.2 科技化發(fā)展情況
 2.1.3 國際合作情況
 2.2 美國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 2.2.1 美國特殊教育概況
 2.2.2 美國特殊教育立法分析
 2.2.3 美國特殊教育課程設(shè)計分析
 （1）美國特殊教育課程類型
 （2）美國特殊教育課程調(diào)整
 （3）美國特殊教育通用課程
 （4）調(diào)整與通用設(shè)計課程比較
 （5）美國特殊教育課程設(shè)計的啟示
 2.2.4 美國早期特殊教育師資培養(yǎng)體系
 （1）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)簡介
 （2）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)政策
 （3）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)實踐
 （4）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示
 2.3 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 2.3.1 澳大利亞特殊教育概況
 2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式
 2.3.3 澳大利亞特殊教育的機制建設(shè)
 2.3.4 澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式
 2.3.5 澳大利亞特殊教育支持保障體系
 2.3.6 澳大利亞特殊教育對我國的啟示
 2.4 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 2.4.1 日本特殊教育概況
 2.4.2 日本傳統(tǒng)特殊教育分析
 2.4.3 日本特別支援教育政策
 （1）日本特別支援政策的確立
 （2）日本特別支援政策的推進
 2.4.4 中日特殊教育的比較分析
 （1）中日特殊教育的相同之處
 （2）中日特殊教育的不同之處
 2.4.5 日本特殊教育對我國的啟示
 
 第3章： 中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 3.1.1 特殊教育辦學(xué)情況分析
 （1）特殊教育學(xué)校數(shù)及分布
 （2）特殊教育班數(shù)量及分布
 （3）特殊教育招生情況分析
 （4）特殊教育畢業(yè)生情況分析
 3.1.2 特殊教育在校生情況分析
 （1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)
 （2）特殊教育在校生分布情況
 3.1.3 特殊教育學(xué)校師資情況分析
 （1）特殊教育學(xué)校教職工數(shù)量
 （2）特殊教育學(xué)校專任教師學(xué)歷
 （3）特殊教育學(xué)校專任教師職稱
 3.1.4 特殊教育經(jīng)費投入情況分析
 （1）我國特殊教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀
 （2）特殊教育經(jīng)費投入存在的問題
 （3）特殊教育經(jīng)費投入機制完善建議
 3.2 特殊教育各階段教育發(fā)展狀況
 3.2.1 特殊教育體系簡介
 3.2.2 特殊教育的學(xué)前教育發(fā)展分析
 （1）國家對殘疾兒童學(xué)前教育的要求
 （2）殘疾兒童學(xué)前教育的安置方式
 （3）殘疾兒童的教育責(zé)任
 （4）特殊教育的學(xué)前教育現(xiàn)狀分析
 3.2.3 特殊教育的義務(wù)教育發(fā)展分析
 （1）特殊教育的義務(wù)教育安置方式
 （2）特殊教育的義務(wù)教育現(xiàn)狀分析
 3.2.4 特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析
 （1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標
 （2）特殊教育的職業(yè)教育體系
 （3）特殊教育的職業(yè)教育責(zé)任
 （4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀
 3.2.5 特殊教育的中等以上教育發(fā)展分析
 （1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀
 （2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀
 （3）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀
 3.3 特殊教育行業(yè)需求分析
 3.3.1 學(xué)前特殊教育需求分析
 （1）普通幼兒機構(gòu)特殊教育需求分析
 （2）康復(fù)機構(gòu)特殊教育需求分析
 3.3.2 義務(wù)教育階段特殊教育需求分析
 3.3.3 殘疾人體育事業(yè)特殊教育需求分析
 3.3.4 特殊教育需求缺口分析
 （1）特殊教育需求缺口規(guī)模
 （2）特殊教育需求地域分布
 （3）不同類型學(xué)校需求分析
 
 第4章： 中國特殊教育行業(yè)專題分析
 4.1 全納教育發(fā)展分析
 4.1.1 全納教育的起源與發(fā)展
 （1）全納教育的起源
 （2）全納教育的發(fā)展
 4.1.2 全納教育的概念及理念
 （1）全納教育的概念
 （2）全納教育的理念
 4.1.3 國外全納教育發(fā)展分析
 （1）美國全納教育發(fā)展分析
 （2）西班牙全納教育發(fā)展分析
 （3）英國全納教育發(fā)展分析
 （4）韓國全納教育發(fā)展分析
 4.1.4 中國全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
 （1）實踐探索
 （2）政策法規(guī)
 （3）理論研究
 4.1.5 中國全納教育存在的問題及對策分析
 （1）全納教育存在的問題
 （2）全納教育問題的解決對策
 4.1.6 全納教育發(fā)展趨勢
 4.2 特殊教育師資培訓(xùn)分析
 4.2.1 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務(wù)
 （1）特殊教育師資培養(yǎng)的重要性
 （2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務(wù)
 4.2.2 特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境
 （1）中等特殊師范教育模式
 （2）?？铺厥鈳煼督逃Ｊ?br />  （3）本科特殊師范教育模式
 （4）基于專業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式
 （5）對教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想
 4.2.3 特殊教育師資培養(yǎng)存在的問題
 （1）特殊教育培養(yǎng)層次問題
 （2）特殊教育專業(yè)所分布問題
 （3）特殊教育地域分布問題
 （4）特殊教育專業(yè)度問題
 4.2.4 特殊教育師資培養(yǎng)的建議
 4.3 機構(gòu)特殊教育發(fā)展趨勢與模式分析
 4.3.1 機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢
 （1）機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀
 （2）機構(gòu)特教工作發(fā)展方向
 （3）機構(gòu)開展特殊教育趨勢
 （4）機構(gòu)特教工作發(fā)展建議
 4.3.2 機構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢
 （1）機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀
 （2）機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢
 4.3.3 機構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略
 （1）隨班就讀模式
 （2）家庭教育模式
 （3）訓(xùn)練中心模式
 （4）多元化模式
 
 第5章： 中國特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析
 5.1 特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況
 5.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.2.1 山東省特殊教育相關(guān)政策
 5.2.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）山東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）山東省特殊教育高中教育階段情況
 （3）山東省特殊教育高等教育階段情況
 5.2.3 山東省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）山東省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）山東省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.2.4 山東省特殊教育發(fā)展建議
 5.3 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.3.1 河北省特殊教育相關(guān)政策
 5.3.2 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）河北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）河北省特殊教育高中教育階段情況
 （3）河北省特殊教育高等教育階段情況
 5.3.3 河北省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）河北省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）河北省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.3.4 河北省特殊教育發(fā)展建議
 6.4 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.4.1 河南省特殊教育相關(guān)政策
 5.4.2 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）河南省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）河南省特殊教育高中教育階段情況
 （3）河南省特殊教育高等教育階段情況
 5.4.3 河南省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）河南省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）河南省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.4.4 河南省特殊教育發(fā)展建議
 5.5 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.5.1 江蘇省特殊教育相關(guān)政策
 5.5.2 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）江蘇省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）江蘇省特殊教育高中教育階段情況
 （3）江蘇省特殊教育高等教育階段情況
 5.5.3 江蘇省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）江蘇省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）江蘇省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.5.4 江蘇省特殊教育發(fā)展建議
 5.6 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.6.1 四川省特殊教育相關(guān)政策
 5.6.2 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）四川省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）四川省特殊教育高中教育階段情況
 （3）四川省特殊教育高等教育階段情況
 5.6.3 四川省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）四川省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）四川省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.6.4 四川省特殊教育發(fā)展建議
 5.7 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.7.1 湖北省特殊教育相關(guān)政策
 5.7.2 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）湖北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）湖北省特殊教育高中教育階段情況
 （3）湖北省特殊教育高等教育階段情況
 5.7.3 湖北省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）湖北省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）湖北省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.7.4 湖北省特殊教育發(fā)展建議
 5.8 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析
 5.8.1 廣東省特殊教育相關(guān)政策
 5.8.2 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況
 （1）廣東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年
 （2）廣東省特殊教育高中教育階段情況
 （3）廣東省特殊教育高等教育階段情況
 5.8.3 廣東省特殊教育經(jīng)費收支分析
 （1）廣東省特殊教育經(jīng)費收入分析
 （2）廣東省特殊教育經(jīng)費支出分析
 5.8.4 廣東省特殊教育發(fā)展建議
 
 第6章： 中國特殊教育學(xué)校和機構(gòu)經(jīng)營分析
 6.1 特殊教育學(xué)校經(jīng)營分析
 6.1.1 北京市盲人學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校辦學(xué)情況分析
 （5）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 （6）學(xué)校記事本發(fā)展動向
 6.1.2 北京啟喑實驗學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校辦學(xué)情況分析
 （5）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 （6）學(xué)校記事本發(fā)展動向
 6.1.3 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校專業(yè)設(shè)置分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.4 上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.5 上海市盲童學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校辦學(xué)情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.6 深圳元平特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.7 天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.8 石家莊市特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校辦學(xué)情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.9 山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.10 長春大學(xué)特殊教育學(xué)院
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.11 齊齊哈爾市特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.12 安康市陽光學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.13 徐州市特殊教育中心
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.14 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.15 九江市特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.16 山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.17 長沙市特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.18 桂林市培智學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.19 成都市特殊教育學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校師資力量分析
 （3）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （4）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （5）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.1.20 云南省昆明市盲啞學(xué)校
 （1）學(xué)校發(fā)展情況簡介
 （2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析
 （3）學(xué)校師資力量分析
 （4）學(xué)校經(jīng)營情況分析
 （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析
 （6）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 6.2 特殊教育機構(gòu)經(jīng)營分析
 6.2.1 武漢市兒童院
 （1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介
 （2）機構(gòu)師資力量分析
 （3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析
 （4）機構(gòu)特殊教育分析
 （5）機構(gòu)記事本發(fā)展動向
 6.2.2 廣州市社會院
 （1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介
 （2）機構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析
 （3）機構(gòu)師資力量分析
 （4）機構(gòu)特殊教育分析
 （5）機構(gòu)記事本發(fā)展動向
 6.2.3 天津市社會院
 （1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介
 （2）機構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析
 （3）機構(gòu)收養(yǎng)范圍分析
 （4）機構(gòu)特殊教育分析
 （5）機構(gòu)記事本發(fā)展動向
 6.2.4 深圳市民愛特殊兒童院
 （1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介
 （2）機構(gòu)服務(wù)范圍分析
 （3）機構(gòu)師資力量分析
 （4）機構(gòu)特殊教育分析
 6.2.5 上海市兒童院
 （1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介
 （2）機構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析
 （3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析
 （4）機構(gòu)特殊教育分析
 （5）機構(gòu)創(chuàng)新舉措分析
 
 第7章： 中國特殊教育行業(yè)分析
 7.1 特殊教育行業(yè)特性
 7.1.1 特殊教育行業(yè)壁壘
 （1）行政壁壘
 （2）資金壁壘
 （3）人力資源壁壘
 7.1.2 特殊教育行業(yè)盈利因素
 （1）供給因素
 （2）需求因素
 7.1.3 特殊教育行業(yè)盈利分析
 7.2 特殊教育行業(yè)建議
 7.2.1 特殊教育行業(yè)機會分析
 7.2.2 特殊教育行業(yè)風(fēng)險分析
 （1）政策風(fēng)險
 （2）財務(wù)風(fēng)險
 7.2.3 特殊教育行業(yè)建議
 （1）方式建議
 （2）方向建議
 圖表目錄
 圖表：我國特殊教育相關(guān)法律法規(guī)
 圖表：2014-2017年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%）
 圖表：2014-2017年我國城鎮(zhèn)居民人均消費性支出情況（單位：元，%）
 圖表：我國城鎮(zhèn)居民文化用品及服務(wù)消費占比情況（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人）
 圖表：全國教育經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)（單位：%）
 圖表：全國學(xué)校生均公共財政預(yù)算教育事業(yè)費支出情況（單位：元，%）
 圖表：全國學(xué)校生均公共財政預(yù)算公用經(jīng)費支出情況（單位：元，%）
 圖表：全國特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：全國特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：全國特殊教育經(jīng)費支出構(gòu)成（單位：%）
 圖表：美國殘疾障礙兒童區(qū)分類
 圖表：美國超常兒童教育法分類
 圖表：課程調(diào)整的四種類型
 圖表：課程調(diào)整的九個維度
 圖表：早期兒童部關(guān)于早期特殊教育項目實踐部分的要求
 圖表：Vermont大學(xué)和Kansas大學(xué)的早期特殊教育本科項目核心課程對比
 圖表：2014-2017年特殊教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計（單位：所）
 圖表：2017年我國特殊教育學(xué)校類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學(xué)校城鄉(xiāng)分布（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育班數(shù)統(tǒng)計（單位：個）
 圖表：2017年我國特殊教育班類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育班城鄉(xiāng)分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育班機構(gòu)類型分布（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育招生規(guī)模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育招生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育畢業(yè)生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式畢業(yè)生結(jié)構(gòu)（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育在校生規(guī)模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生城鄉(xiāng)分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式在校生結(jié)構(gòu)（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生男女比例（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育不同階段在校生人數(shù)（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生階段分布情況（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學(xué)校教職工結(jié)構(gòu)（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學(xué)校專任教師學(xué)歷分布情況（單位：%）
 圖表：特殊教育學(xué)校專任教師職稱分布情況（單位：%）
 圖表：我國特殊教育體系
 圖表：我國各殘疾等級分布情況（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國城鎮(zhèn)殘疾人新安排就業(yè)情況（單位：萬人）
 圖表：我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的高等院校的相關(guān)情況
 圖表：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入排名情況（單位：千元）
 圖表：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入占比情況（單位：%）
 圖表：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出排名情況（單位：千元）
 圖表：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出占比情況（單位：%）
 圖表：2017年山東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年山東省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年山東省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：山東省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：山東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年河北省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年河北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年河北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：河北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：河北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年河南省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年河南省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年河南省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：河南省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：河南省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：江蘇省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：江蘇省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年四川省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年四川省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年四川省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：四川省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：四川省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：湖北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：湖北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人）
 圖表：廣東省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）
 圖表：廣東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）
 圖表：北京市盲人學(xué)校基本信息表
 圖表：北京市盲人學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：北京啟喑實驗學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：北京啟喑實驗學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院基本信息表
 圖表：北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校基本信息表
 圖表：上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：上海市盲童學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：上海市盲童學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：深圳元平特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：深圳元平特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院基本信息表
 圖表：天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：石家莊市特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：石家莊市特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：長春大學(xué)特殊教育學(xué)院基本信息表
 圖表：長春大學(xué)特殊教育學(xué)院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：齊齊哈爾市特殊教育學(xué)校基本信息表
 圖表：齊齊哈爾市特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：安康市陽光學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：安康市陽光學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：徐州市特殊教育中心基本信息表
 圖表：徐州市特殊教育中心經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院基本信息表
 圖表：浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：九江市特殊教育學(xué)校基本信息表
 圖表：九江市特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
 圖表：長沙市特殊教育學(xué)?；拘畔⒈?br />  圖表：長沙市特殊教育學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析